Suchergebnisse

[ES]El presente Trabajo Fin de Máster consiste en una propuesta didáctica basada en la metodología del aprendizaje activo de la materia de Tecnología en 3o de Educación Secundaria Obligatoria, en concreto, del plástico material de uso técnico. A pesar de que el sistema educativo español ha renovado el marco legislativo al que está sujeto con el fin de equipararse a los sistemas educativos europeos, estos cambios no son eficaces. Existe una gran problemática respecto al poco interés mostrado por el alumnado en las disciplinas de Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en concreto, en las mujeres, que presenta un índice menor en las matriculaciones de carreras universitarias de estas disciplinas y por consiguiente proyección laboral, sumándole la desmotivación por el aprendizaje y desinterés por los resultados académicos. Con el aprendizaje activo, se mejoran los rendimientos y resultados, respecto a estos aspectos, tal y como afirma Olga Buzón y Raquel Barragán (68: 2004); "Se intenta centrar el aprendizaje en el alumno: conseguir su actitud activa (aprendizaje activo), favorecer su motivación, enseñarle a aprender, a afrontar problemas nuevos, a asumir responsabilidades. Para ello, es necesario replantear metodologías y contenidos, evitar rutinas, fomentar la creatividad, promover la interdisciplinaridad, y trabajar la expresión oral (presentaciones) y escrita (informes)." (Barragán, 2004) [1] La metodología de aprendizaje activa es efectiva en los estudiantes tal y como aseguran (Astin, 1985) [2] y (Cross, 1987) [3] ya que se aprende más de forma activa, debido a que se emplea mayor energía física y psicológica para asimilar los conocimientos, que cuando son meros receptores. Para mejorar los aspectos anteriores se estudia las ventajas y desventajas más importantes del aprendizaje activo. Utilizando esta metodología se desarrolla una Unidad Didáctica de diferentes actividades sobre el plástico, material de uso técnico. Palabras clave: Enseñanza activa, motivación, Tecnología, plástico. ; [EN]This final master's thesis consist of a didactic proposal based on the methodology of active learning of the technology subject in 3 of compulsory secondary education, in particular, of the plastic, material of technical use. Although Spanish educational system has renewed the legislative framework to which it is subject in order to equate to European education systems, these changes are not effective. There is a big problem with the lack of interest shown by the students in the disciplines of technology, engineering and mathematics, in particular, women, who present a lower index in the university careers enrolments of these disciplines and consequently work projection, adding the demotivation for the learning and lack of interest for the academic results. With active learning, yields and results are improved with respect to these aspect, as state by Olga Correos and Raquel Barragán, (Barragán, 2004) [1] " We try to focus learning on the student: to get his active attitude (active learning), to encourage his motivation, to teach him to learn, to face new problems, to take responsibility. To do this, it is necessary to rethink methodologies and contents, avoid routines, promote creativity, promote interdisciplinary, and work oral expression (presentation) and writing (reports)." The methodology of active learning is effective in students as they assure (Astin, 1985) [2] y (Cross, 1987) [3] since one learns more actively, where they employ more physical and psychological energy to assimilate the knowledge, that when we are mere receptors. To improve the above aspects, the most important advantages and disadvantages of active learning studied. Collection this information is developed a didactic unit of different activities based on the methodology of the active learning on the plastic. Material for technical use. Key words: Active teaching, motivation, technology, plastic.